孔明灯简笔画
在古代，不管是放飞升空的还是水上放的孔明灯，是在七月半这天，人们超度亡魂，祭祀祖先，寄托哀思所举行的一种形式。
尤其在我国西南地区以及台湾盛行，在东部并不流行。
后来华人还把这项传统带到东南亚地区，现在该地区还保存着这样的祭祀传统。
现代人放孔明灯多作为祈福之用。
男女老少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功，幸福年年。
七律 孔明灯
月沉碧海望重楼，谁放明灯惹梦游。
鹑火星稀萤点点，北辰途远雁啾啾。
人间每寄千般愿，天帝难平万种愁。
借问飘摇风送处，今宵热泪未东流？
华***色旅游地图华***色旅游地图
一、说教材
《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。我用两课时完成这篇课文的教学内容。本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络***拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法
在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的能力。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，***用交互的方式进行编制。当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。《蝴蝶王国》这篇中，描写蝴蝶谷的一段写得最精彩。但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。当我教学到这一段时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。
三、说学法
四、教学过程
（一）复习导入
1、 上节课我们初步学习了第19课，你还认识它们么？谁来读一读？（台湾 气候温暖 水源充足 吸引 蝴蝶
花草茂盛 色彩斑斓 迷人）
2、你能用上面一两个词语，向我们介绍一下台湾么？（生：台湾，花草茂盛，色彩斑斓的蝴蝶很迷人。生：祖国的宝岛台湾，气候温暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶。……）
（二）学习第二自然段，欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景
1、台湾山多，所以山谷也多。我们把两山之间低凹而狭窄的地方，中间多有溪流 借助简笔画或多媒体理解
2、谷间水源充足，花草茂盛，彩蝶飞扬，是蝴蝶生长的好地方。瞧，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，多吸引人呐。你想不想去那里看看？谁来读读第二节？
（2） 指名读第二小节。
（3） 你能通过读文、看图、欣赏动画弄懂它么？
（交流：生：我点了“色彩斑斓”，看到了五颜六色的蝴蝶，我想色彩斑斓的意思是五颜六色。
生：我也点了“色彩斑斓”，看见有的蝴蝶蓝白相间，有的绿蓝黑相间，还有白的、红的、黄的，真是光彩夺目。
生：我知道这些山谷为什么叫蝴蝶谷了。我看见许许多多的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会， ……）
（4） 它们飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里还会看到什么？
（5） 是呀，有谁不想去蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上，它们的心情怎样呢?（开心 兴奋）
能通过朗读表达出来吗?指名读指导朗读（读出“赶”）。（学生练习有感情朗读）
3、齐读
（三）学习第三自然段，走进蝴蝶谷与蝴蝶亲密接触
1、 台湾有10多个著名的蝴蝶谷呢，自己读读课文，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？
2、 自读第三自然段。
指名回答。
出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板书：迷人）
3、 蝴蝶谷里的哪种景象最令你着迷？请你们再去读读课文，然后和你的同桌交流交流，说说它什么地方吸引了你。
出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
你能把这种喜爱之情读出来么？
是啊，在阳光的照耀下，黄颜色的蝴蝶金光灿灿，多美啊，想不想去看看？（多媒体）
⑴金光灿灿
a黄蝶谷里的蝴蝶漫天飞舞，像金色的小天使在欢迎我，看得我眼花缭乱。
b这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！瞧，许多**的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”。（板书：金光灿灿）指名读“金光灿灿”。
⑵这么多的蝴蝶在花丛中翻飞，一眼望去，你有什么感觉？（想象说话）这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。
（3）这些黄蝴蝶让你着迷了吗？还有谁想来读一读？喜欢的小朋友一起来读一读。
出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
仅是一种颜色的蝴蝶就那么美丽，如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，那样的景象一定更加迷人。想去看看台湾的彩蝶谷么？（播放FLASH）
你看到了什么？
生：我看到各色蝴蝶在上下翻飞，多…谁想带我们欣赏一下那些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶？指名读。
生：我看到了五彩缤纷的蝴蝶，真…五彩缤纷的蝴蝶美吗？喜欢吗？你能用自己的声音把对美丽的蝴蝶的喜爱和对蝴蝶谷的羡慕读出来么？
生：我看到了看五彩缤纷的蝴蝶，好像被仙女点化的花朵，一下子飞了起来。蝴蝶谷真美啊！
我看到五彩缤纷的蝴蝶想花瓣在空中飘来飘去，真是神奇极了！
我看到蝴蝶们在花丛中跳舞，捉迷藏…
（6） 五彩缤纷的蝴蝶美么？喜欢么？你能用你的声音把对美丽的蝴蝶的喜爱和对蝴蝶谷的羡慕读出来么？
（7） 学生练习有感情朗读。）
配乐指读、齐读。
4、拓展延伸：还想欣赏其他的蝴蝶谷吗？
指名读导游的话。（看，台湾有这么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一处，一睹为快吧。别忘了摄下精彩的镜头，配上解说词，参加旅游团举行的蝴蝶谷解说词大赛，大奖等你拿哦！）
（生：进入各蝴蝶谷游览）
交流：生：台东的云纹蝶谷虽然只有一种云纹粉蝶，却很了不起呢，看，他们排着整齐的队伍，上下翻飞，美不胜收。
生:女士们先生们，大家好，我们来到了面天山，这里是台湾北部最适合观赏蝴蝶的圣地。有孔雀纹蛱蝶、大凤蝶、鹤顶粉蝶，这里的蝴蝶有大有小，种类繁多，还有许多名贵种类，等着你们去瞧呢。……）
5、 你们看得多么仔细，想象多么丰富啊。学完课文第三小节后，你能用自己的话来介绍一下蝴蝶谷中的美景么？
（发现“。”变成“…”）
（4） 学习第四自然段，感受蝴蝶热情的欢迎
6、 引读：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人们一——
（1） 多热情的小蝴蝶啊！他们会对你说些什么呢？（随机抽学生表演）
（2） 多么好客的小精灵啊！让我们一块儿学着蝴蝶的热情劲儿读一读这一小节。
（四）齐读课文
清幽的.山谷，漫天飞舞的蝴蝶，着装艳丽的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇异而美丽的景观图啊！让我们声情并茂地读一读这优美的句篇。
（3） 总结留言
a) 美丽的蝴蝶，美好的象征，看着眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？
（生：用数码相机把蝴蝶拍下来。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。
生：写一首赞美蝴蝶的诗。
b) 请各小组进入我话蝴蝶留言室，把你们组对蝴蝶谷的赞美、祝愿留下吧。
讨论、留言、交流。
（4） 后续学习
到了和蝴蝶谷说再见的时候了，不过，如果你有兴趣，蝶谷留言里还有一些趣味题和小游戏呢，当然，得浏览了这个小小的网站才能完成哦。
a) 把你的蝴蝶谷解说词与大家共享吧。
b) 摘抄描写蝴蝶谷美景的句子。
c) 上网认识并了解更多的蝴蝶谷吧。
d) 出蝴蝶小报办个展览吧。……如果你还有更富创意的点子，别忘了发帖子告诉大家哦。
五、教后反思：
本课设计充分体现了让学生自主学习的新课程理念，在教学中，网络技术的运用改变了传统的教学结构，改变了知识的呈现方式，为学生的学习和发展提供了丰富的教育环节和有效的学习工具，使学生乐于进行个性化阅读，能“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。
反思本课的教学，既发挥了网络的优势，又不失语文教学的本质，较好地体现了网络与语文阅读教学的有机整合。
枫树怎么画简笔画
1.华中地区特色旅游简图
方法一：可以变成多个三角形，重叠在一起作为分支。最后画一个长方形，插入三角形作为松树的树干。这样，一棵松树的简单画法就完成了。
方法二：扭左边画闪电图，扭右边画闪电图，加棍子变成小松树，松木简笔画完成。
扩展信息：
松树，(学名：Pinus)世界上有80多种松树，不仅种类繁多，而且分布广泛，如分布于华北、西北的油松、樟子松、赤松，华中的马尾松、黄山松、高山松，秦巴山区的球孢松，台湾地区的台湾松，北美的短叶松等，大部分是我国荒山造林的主要树种。
2.华中地区特色旅游简图***
东亚季风，覆盖中国东部、朝鲜半岛和日本。
冬季大陆被冷高压占据，高压前沿的偏北风成为亚洲东部的冬季风。各地的冷高压位置不同，盛行风向也不同。华北、日本等。一般都是西北风，而华中和华南是东北风。
夏季亚洲大陆受热低压控制，太平洋高压向北延伸，形成从海洋吹向大陆的偏南风系统，即东亚和夏季风。
东亚季风和南亚季风的成因不同，天气气候特征也不同。比如冬季风盛行的时候，东亚的气候特点是低温、干燥、少雨；当夏季风盛行时，天气炎热、潮湿和多雨。
3.华东地区特色旅游线路
华东旅游线***丰富，基础条件优越，组合优势明显，在全国旅游业中占有重要地位。
1.自然特征：平原和丘陵相间的地形结构；河网密布，湖泊众多；气候温暖湿润，典型的亚热带湿润季风气候。
2.人文特色：经济发达，城市分布密集；古典园林居中国第一；交通便利发达。
4.华中地区旅游景点推荐
武汉适合孩子玩的地方有武汉欢乐谷、武汉海昌极地海洋公园、武汉野生动物王国、汉阳动物园、武汉九峰森林动物园、东湖之眼、东西湖极地海洋公园、动物主题公园等。
1.武汉欢乐谷，位于湖北省武汉市洪山区东湖生态旅游景区欢乐大道196号，坐落于羽毛乐园。由梦幻大道、卡通工厂、欢乐时光、快世界、渔光岛、羽毛乐园、飓风湾、欢乐河城八大主题组成。
2.武汉海昌极地海洋公园位于湖北省武汉市东西湖区金银潭大道96号。公园分为五个区域：海底两万里、欢乐岛、香港海洋公园、欢乐秀和极地动物展区。
3.武汉九峰森林动物园位于湖北省武汉市九峰狮子峰1号。动物园内有动物幼儿园、熊园、虎园、鹿园、狮园、狼园、猴园、猴馆、鳄鱼池等10多个动物观赏区。动物种类繁多，家长可以带孩子来这里欣赏动物王国的奇观。
4.东湖之眼位于湖北省武汉市洪山区东湖磨山景区欢乐丛林。樱花粉东湖之眼武汉东湖磨山欢乐丛林的摩天轮，提供360度鸟瞰观赏东湖美丽的风景。它有空调和蓝牙音响，环游一周需要13分14秒。
这个景点包含现代设施，海洋世界，动物，植物和花卉，不仅可以锻炼孩子勇气，还可以了解动物和植物，增长他们的知识。非常适合父母和孩子一起旅行。如果你有时间，你可以。
5.华***色旅游线路
天堂村不错。
天堂寨山水秀、峡谷深、林茂、竹林奇松怪石，一景一景。有人说它一样美
相比天堂寨景区，英山县的南武当山景区就更没名气了。大别山主峰天堂寨，位于大别山南武当旅游区北缘。是中国著名的道教文化圣地，武当南宗的发源地，中国最大的武当武术基地。景区内的龙潭峡谷非常有特色，龙潭峡谷漂流有华中第一漂。漂流线路长5.5公里，海拔落差近300米。峡谷幽深险峻，溪流蜿蜒曲折，融陌生、危险、隐居和美丽进入一个山谷。
6.华东地区旅游区域图
中国具体区域划分：
1.华东地区(包括山东、江苏、安徽、浙江、福建、上海)；
2.华南(包括广东、广西、海南)；
3.华中地区(包括湖北、湖南、河南、江西)；
5.西北地区(包括宁夏、新疆、青海、陕西、甘肃)；
6.西南地区(包括四川、云南、贵州、***、重庆)；
7.东北地区(包括辽宁、吉林、黑龙江)；
8.台湾、香港、澳门(含台湾地区、香港、澳门)。
华北：北京、天津、河北、山西和内蒙古自治区的一部分。华中：华中的简称。包括：河南省、湖北省、湖南省。
华东：华东的简称。华东六省一市包括山东省、江苏省、安徽省、浙江省、江西省、福建省(台湾地区)和上海。
华南：中国南方的简称。华南三省(区)包括：广东省、海南省、广西壮族自治区。广义的华南还包括福建中南部、台湾地区、香港和澳门。
西南：西南包括中国西南的广大腹地，包括青藏高原东南部、四川盆地和云贵高原大部。西南四省(区)一市包括：四川省、云南省、贵州省、***自治区、重庆市。
西北地区：西北地区是中国西北的内陆地区，地理上包括黄土高原西部、渭河平原、河西走廊、青藏高原北部、内蒙古高原西部、柴达木盆地、新疆大部分地区。通常被称为西北简称。西北五省包括：陕西省、甘肃省、青海省、宁夏***自治区和新疆***尔自治区。
:7.华中旅游区的旅游特色
1.长江三峡
它是三峡和长江中壮丽的大峡谷，是中国十大风景名胜之一。它西起重庆奉节县白蒂，东至湖北宜昌南津关。由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长191公里。长江三峡大宁河、香溪河、神农溪的神奇与古朴，让三峡的风光更加迷人。三峡的景观还伴随着许多美丽的传说。
2.三峡人s景区
三峡风景区位于长江三峡中最奇特、最壮丽的西陵峡，在三峡大坝和葛洲坝之间，横跨美丽的邓英峡谷两岸，面积14平方公里。三峡的美在于海湾的湍急、岩石的奇特、幽谷的幽静、独特的洞穴和甘泉，包括龙津溪、天下第四泉、野坡岭、邓英洞、抗日战争纪念馆、石牌古镇、杨家溪漂流等景点。古往今来，历代文人骚客写下了许多优美的诗篇，如唐代的李白，北宋的欧阳修、苏辙、黄庭坚，南宋的陆游，清代的张之洞，现代大诗人郭沫若等。
3.三峡大坝旅游区
三峡旅游区位于湖北省宜昌市三斗坪，西陵峡中段，距下游的葛洲坝水利枢纽工程38公里，是当今世界上最大的水利枢纽工程。三峡大坝建成后，600公里长的水库成为世界罕见的新景观。依托三峡工程，最大的水
神农架位于湖北省西部边陲，东与湖北省保康县接壤，西与重庆市巫山县接壤，南接兴山、巴东，南接三峡，北接房县、竹山，靠近武当。神农架林区在古代是一片汪洋大海，经燕山、喜马拉雅运动逐渐推进到多处陆地，形成了神农架群、马槽塬群等具有鲜明地方特色的地层。传说神农架以中国先民之一的神农架命名，在此以木为梯，尝百草，救民生老病死，教民庄稼。神农架风景区多山，最高峰神农顶海拔3106.2米，成为华中第一高峰，因此神农架被称为华中屋脊。神农架于1***0年经国务院批准成立，直属湖北省管辖。它是唯一以森林面积在中国。
5.武当山
武当山，又名太和山、谢罗山、神山、石现山，古称太岳山、玄月山、大岳山。位于湖北省西北部的十堰市丹江口，属于大巴山东段。西拦河，东临南河，北依汉江，南接军甸河、马南河，背靠辽阔的神农架原始森林，面对丹江口水库。武当山是联合国公布的世界文化遗产之一，中国国家重点风景名胜区，道教名山和武当拳的发源地。北宋大画家米芾称赞它为世界第一山。武当山最早的寺庙建于唐代。明朝永乐年间，明太祖成祖在京修建紫禁城后，工部侍郎郭进带领原班人马进入武当山，修建了7座宫殿、2座寺庙、36座寺庙、72座崖庙。武当山以其宏伟的建筑规模而闻名。现有古建筑***用***建筑风格，设计布局统一。其尺度、间距恰到好处，达到了无形、明暗、先扬后抑、来回召唤、神秘超脱的艺术效果。
6.武汉东湖
武汉东湖国家风景名胜区位于湖北省武汉市中心。是以大型自然湖泊为核心，以湖光山色为特色，以旅游、休闲度***、科普教育为主要功能的景区。它是华中地区最大的风景区，也是中国最大的湖泊。东湖生态旅游风景区占地88平方公里，由听涛、磨山、罗燕、皮皮和湖北省博物馆五个区域组成。它被称为楚韵景观和大美东湖。景区始建于1950年，1982年被国务院列为第一批国家重点风景名胜区。在1999年，它被授予全国文明景区示范点并于2013年10月成为国家5A级旅游景区。
7.神龙溪
神农溪位于恩施州巴东县长江北岸，长江三峡巫峡和西陵峡之间。它得名于神农架的南坡，被称为华中第一峰。神农溪是国家5A级风景旅游区。神农溪的美体现在它的古朴，没有人工雕琢，全是自然的造物，美而神奇。神农溪溪水清澈见底，两岸山峰陡峭。从溪口往回走20公里，依次有龙场洞峡、鹦鹉峡、朱槿峡，又称神农三峡。神农溪漂流使用形状像豌豆角的平底船。踏上这艘有着古老气息和泥土气息的小船，在碧水清浪上悠闲地漂流，会让你感受到一种原始的野趣。正如欧阳修的一句话所描述的；无风的玻璃表面滑滑的，不知不觉船在移动。涟漪。惊讶的沙鸟在岸上飞。唐代诗人杜甫游览神农溪，即席作诗说：长蛇离远水而去，在野牙抱江村，离开兰州龙洞府，几间茅屋一
黄鹤楼位于湖北省武汉***江南岸，面对鹦鹉洲，濒临长江。它矗立在蛇山上，挺拔、独特、雄伟。它与湖南岳阳楼、江西王腾亭、山东蓬莱阁一起，是江南三大名楼，也是全国40大旅游胜地之一。被称为世界第一楼。巴山群峰奔腾，接受云翔云水，浩荡的长江在三楚腹地与汉水最长的支流交汇，造就了两江三镇相隔的武汉雄姿。它位于江汉平原的东部边缘，鄂东南的丘陵在叶萍的湖泊和沼泽之间起伏，龟蛇山夹在中间。江上的船系列，犹如编织黄鹤楼，天上人间。
二年级下册第9课《日月潭》教案
枫树简笔画画法如下：
1、先画上两条弧线，中间缺口。
2、在缺口处在再用尖尖的弧线连接起来形成枫叶。
3、接着随意的画上几片枫叶，然后用长条的形状画出树干，注意要多伸出一条小树枝。
4、用同样的方法再画上一个树干，树干中间再画上几条横线作为中间的装饰。
5、再在树干后面画上一些半片的叶子丰富画面，涂上好看的颜色，枫树就完成了。
拓展知识：
枫树，省沽油科省沽油属的一种落叶乔木植物。其植株可高达17米；叶对生，叶轴无毛；小叶纸质，长圆状椭圆形或长卵形，先端长渐尖，具锯齿，上面深绿色；***有光泽，橄榄绿色至**；花期为每年5月，果期为每年8月。枫树因风摇叶而得名，风吹过时树叶哗哗作响，故名为枫树。
枫树分布于亚洲、欧洲、北美洲和非洲北缘，中国大部分地区均有分布，北自河南，南至福建、广东、东至台湾，西至西南诸省。枫树常生长于海拔2380—2700米的干燥山坡上；喜温暖湿润气候，较耐寒，不耐水涝；要求土壤肥沃疏松、排水良好。枫树可用压条法繁殖，也可***用***和剪枝繁殖的方式。
求“中国地图”的简笔画？
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的二年级下册第9课《日月潭》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
二年级下册第9课《日月潭》教案1学习目标
1、知识目标：
理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
2、能力目标：
有感情地朗读课文;培养学生的想象力。
3、情感目标：
体会热爱宝岛台湾的思想感情。
教学重点
感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。
教学难点
通过读懂课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
课前准备
1、请学生搜集有关台湾宝岛的风景或文字资料。
2、多媒体教学课件，实物投影仪。
教学过程
一、创设情境，导入新课
(多媒体：台湾地图)孩子们，这就是我们祖国的宝岛──台湾。在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。你们想到那里去看看吗?
现在，就让我们一起走进──(生)：日月潭。
二、读中感悟，品味美景
1、请孩子们打开课本，读一读课文2～5自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。
2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色?
3、默读课文3、4自然段，边读边想：
这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色?指名回答。
4、引读第3、4自然段，大家边读边在脑海中浮现画面：
师进行提问式引读──
师：清晨，日月潭的景色是怎样的?
生：……
师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色?
生……
师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色?
生……
5、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。
二年级下册第9课《日月潭》教案2教学目标：
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
教学重点：
1、认识13生字，会写8个字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。
教学难点：
理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备：
挂图 生字卡
教学过程：
一、导入
师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文。
2、画出生字。
3、了解课文大致内容。
4、学生汇报。
三、学习生字
1、出示生字卡片。学生自主学习生字。
2、出示带有生字的句子测读。
3、书写生字
出示生字。组词。
4、讲识记要诀。
5、学生书写。
学生在"田"字格内书写。
6、评比。
出示好的示范、不够好的讲评，指正。
四、正确，流利地朗读课文。
1、自由读。
2、请几个学生分段读。
3、全班齐读。
五、作业
1、认读，抄写生字。
2、朗读课文。
二年级下册第9课《日月潭》教案3教学目标：
1、以“动人”为抓手，紧扣关键词语，反复品读，发挥想象，体会人物舍生忘死、为民造福的高贵品质。
2、着眼于学法指导，学会从关键词中品悟语言文字，掌握故事复述的诀窍。
教学过程：
一、美景导入。
1、通过上节课的学习，我们知道了日月潭是我国——引读第一自然段，
这节课就让我们再次走近这个动人的传说，用自己喜欢的方式读读课文，读到哪里最打动你，就拿出笔把它轻轻画下来。
二、自主交流。
（按学生回答随机出示）
（一）出示第三自然段。
1、你知道一筹莫展是什么意思吗？
真的是一点办法都没有吗？（再读读这一段人们有什么办法？）
为什么有办法还说是一筹莫展？（出示两句）读好两个问句。
读出文中的句子，我没有觉得你一点办法都没有呀？再读
好像还是有一点办法呀！再读，我感觉好像是一点办法都没有了。
（补充课外资料：金剪刀和金斧头埋得深……）
这就叫——一筹莫展
2、就在这样的情况下，师读句一。出示书后两句话。
请你读读这两句话，有什么不同？说说你的想法。
带着勇敢来读读这句话。
当人们一筹莫展的`时候，他们——
当人们害怕的时候，他们——
当人们的生活暗无天日的时候——
他们的勇敢怎么不让我们感动呢？
（二）出示第四自然段。
1、再读读这一段还有哪儿更打动你的？
读着读着你可能看到了一个又一个画面。生说
（1）你知道荆棘是什么吗？这就是荆棘，图一你有什么感受？图二这只是一根荆棘，漫山遍野可都是这样的荆棘丛呀！
你就是大尖哥、水社姐，在这荆棘丛中开出一条路来，同学们，让我们走近一点，再走近一点看，也许他的手上会——也许他的腿上会——也许他们的额头会——这是遍体鳞伤。这真是——吃尽了千辛万苦。
（2）这仅仅是翻山越岭的苦、披荆斩棘的痛吗？你还会看到那些画面？这真是——吃尽了千辛万苦。
（3）这是你们想到的，还有你们没有想到的，（补充内容）。这真是——吃尽了千辛万苦。
他们的不畏艰险为民除害的怎么能不让我们感动呢？
2、（三天三夜）指导：这可不是一天一夜啊！
这种舍生忘死的怎么能不让我们感动呢？
3、正是不畏艰险、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏恶龙、让人们重见光明。（贴）
（三）出示第五自然段
1、永远守卫是为了什么？
2、太阳红彤彤的，花草树木都活了，人们也笑了。晚上月亮明晃晃的，人们在月光下欢快地拍手，唱歌，跳舞。接读课文5，（音乐）点红永远地守卫。
当你们听了这个动人的传说，来到了日月潭边，面对已化作两座青山的大尖哥、水社姐时，你想对他们说些什么呢？
所以人们把两座山叫做——把这个潭叫做——（出示最后一节）
三、指导复述
这真是一个动人的传说，这个动人的传说感动的不仅仅是我，是你，我们可以把这个故事说个爸爸妈妈听，老师有一个好办法，看看这些词串，你有什么发现吗？这就是——这就是——我们一起来读读这些词语。
借助词串把这个动人的传说说给你的爸爸妈妈听，这就是今天老师布置给你们的作业。
二年级下册第9课《日月潭》教案4教学目标
1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、弄懂课后思考、练习。
3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。
5、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。
6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点
理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学用具
教学时间
1课时。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？
2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）
（二）情境体验，整体感知
1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）
2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。
3、生字词反馈。（多媒体出示生字词）
（三）细细品读，理解课文
品读第一段
1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？
2、指名交流：
（1）体会1、2句。（板书：大湖高山）
（2）体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”（多媒体***）
3、指导朗读。
品读第二段
1、自由小声读，想想你又看到了什么美？
2、点击课件示空拍日月潭：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3、全班交流，并指导朗读。（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。）
4、指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。）
品读第三段此文转自淘.教。案网
1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色？（清晨）
2、点击课件示“清晨”：说说清晨的景色。（让学生充分想象说话）
3、明确“隐隐约约”的意思。
4、清晨，日月潭给你怎样的感觉？（播放课件，理解“隐隐约约，很美，富有神秘色彩）
5、挑战读课文。
品读第四段
1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色？
2、中午的时候，日月潭是一番什么景象？（播放课件）
（1）示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下。
（2）找出这段话中的一对反义词。
（3）指导朗读。
品读第五段
1、齐读课文，说说这段讲的是什么？
2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧）
（四）我当导游，回味课文
日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。
（五）抒发感受，启发爱国
1、学了这篇课文，你想说些什么？
2、由于历史的原因，台和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台人民无时无刻不在思念着祖国，台的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台的小朋友说些什么？
（六）结束：快乐的旅程到此结束。
二年级下册第9课《日月潭》教案5日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。（《日月潭》第二段）
1、结合朗读，练习填空。
学生默读这一段，找出写日月潭名字来历的这三句话，并齐读。
然后我出示下列填空题（括号内是应填内容）：
湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）；
湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）。
通过这个练习，学生对日月潭的形状就有了清楚的了解。
2、词语增删，指导朗读。
师：把这里的“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的。那么，能不能删去呢？为什么？
生：“弯弯的”不能删，因为月亮有时候是圆的，有时候是弯的，如果删去“弯弯的”，就不知道月亮是弯的还是圆的了。
师：说得有道理。可是太阳总是圆的，为什么还要讲“圆圆的太阳”呢？你听老师把用上“圆圆的”和不用“圆圆的”这两句话读一读，你比较一下，哪句话听起来形象、亲切？
生：有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。
师：而且，用上“圆圆的”，还能和“弯弯的”对应，读起来好听。下面同学们齐读这一段时，“圆圆的”“弯弯的”要读重音，最后一句（第4句）中的“日月潭”也要读重音。
3、结合习题，进行听写。
课文的“思考·练习”第3题要求听写本段第2、第3句。在以上教学的基础上，我及时地对学生进行了听写训练。这样学生刚学过的有关日月潭形状的文字就得到了巩固，同时日月潭的形状在他们脑海里留下深刻的印象，便于下一步指导背诵。此外，课后作业在课堂上完成，又减轻了学生的课外作业负担。
4、利用简笔画，指导背诵。
为了帮助学生背诵这一段，我用简笔画勾出了日月潭的平面图，然后让学生看着图，我再用本段4句话中的一些词语给学生以提示，这样学生很快就记住了这一段的内容和文字，把课文流利地背了出来。
中国地图和世界地图的简笔画？
准备：工具/材料，白纸，画笔
操作方法
一、首先，就是画出中国地图的轮廓。轮廓的褶皱比较多，可找一个地图看着画。
二、一定要注意，不要把台湾和海南两个省给忘了。
三、接着，就是画各个省之间的分界线了。建议大家还是比着地图来画。
四、为各个省涂上颜色，使地图中各省市看起来清晰明了。
扩展资料：
简笔画绘画方法：
1、选择角度、显示结构特点
2、抓住细节，突出个性特点
同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。
3、运用骨线，把握动态特点
人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。
所需工具：一张纸、一支笔
具体操作：
1、新疆、***、内蒙古是一个下弯的圆弧、左上角一个三角形、左下角一个圆弧，绘制鸡头，不要忘记辽宁半岛和云南省突出的地方。
2、将地图补充完整，右下角是一个***的鸡肚子，不要忘记广东半岛突出的地方和两个岛屿，海南岛和台湾岛。
3、绘制各省的地图，开始左侧的三个省：***新疆夹着青海，一个长条内蒙古，鸡脑袋是东北三省：黑龙江、吉林、辽宁。
4、沿着东南海的从上往下依次划分为广东、福建、浙江、江苏，不要忘记上海，向左侧分为上下两个省，分别是安徽和江西。
5、在内蒙古左下方是宁夏，一个小小圈，宁夏下方一条线，左侧是甘肃，右侧两部分是陕西和湖北。
6、剩下的空白，中间一条横线，上面一条竖线，下面是河南，上面从左到右分别是山西和河北，不要忘记北京和天津。
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